通过证明新行为与组织成功之间的关系来强化变革，这一步骤属于变革的（)阶段。

A、类图(Class Diagram)是由类,构件等模型元素以及它们之间的关系构成的

B、类图的目的在于描述系统的运行方式,而不是系统如何构成的

C、一个类图通过系统中的类以及类之间的关系来描述系统的静态方面

D、类图与数据模型有许多相似之处,区别就是数据模型不仅描述了系统内部信息的结构,也包含了系统的内部行为,系统通过自身行为与外部事物进行交互

A.用例视图描述了系统的参与者与系统进行交互的功能

B.交互视图描述了执行系统功能的各个角色之间相互传递消息的顺序关系

C.状态机视图是通过对象的各种状态来建立模型来描述对象随时间变化的动态行为

D.构件视图表示运行时的计算资源(例如计算机以及它们之间的连接)的物理布置

证明下列关系：

(1)设T是具有n个内结点的扩充二叉树，I是它的内路径长度，E是它的外路径长度。试利用归纳法证明E=1+2n，n≥1.

(2)利用(1)的结果，试说明：成功搜索的平均搜索长度Sn与不成功搜索的平均搜索长度U.之间的关系可用公式Sn=(1+1/n)Un-1，n≥1表示。

A.准备、练习、效果是主要的学习规律

B.学习能够突然觉察到问题解决的办法，它是通过个体理解事物之间的关系、结构与性质等实现的

C.强化确实能够促进符号学习，却不是符号学习的必要条件

D.如果形成的条件反射不予强化和保持，就会产生条件反射的消退现象

A．操作条件

B．中介作用

C．条件作用

D．强化作用

A.与顾客的关系

B.与所在组织的关系

C.因职业行为及结果而产生的人与人之间的关系

D.与同行的关系

A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的

B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系

C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用自然强化物进行强化

D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内

A.关联关系

B.扩展关系

C.依赖关系

D.继承关系