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[多选题]

关于教学表演艺术,下列说法正确的是()

A.教师的情感是重要的教学资源,让教学引人入胜、令人激动的永远是感念而不是情感

B.单纯地说教、公式化的教授、脸谱化的表演只有技法,而无思想,更谈不上创造

C.教师应带着“体验”去教

D.教师教学表演实施中应把握好表演的度

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更多“关于教学表演艺术,下列说法正确的是()”相关的问题

第1题

关于教学规律,下列说法正确的有()

A.教学规律具有普遍性

B.教学规律具有客观性

C.教学规律具有必然性

D.教学规律回答了教学过程中的“必须”

E.教学规律存在于教学过程中

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第2题

关于BOPPPS的参与式学习的作用,下列说法正确的是()。

A.提高学生的参与度

B.增强师生互动、生生讨论

C.开展团体活动进行合作

D.适应多样化的教学目标

E.让学生喜欢上老师的课

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第3题

关于“以学生为中心”的说法,下列选项中不正确的是()。

A.教育方法的革命性进步

B.教育理念的与时俱进

C.教学范式的全面创新

D.教学方法论的应用和实践

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第4题

关于药品编码下列说法正确的是()

A.2001年6月,国家指示:“药品包装要增加条形码”

B.国家药品编码适用于药品生产、经营、使用、检验、科研、教学、统计等领域

C.药品作为特殊商品,必须遵循 “单品单码”原则

D.建立国家药品编码系统是一项专业化极强的技术工作,涉及多个学科

E.建立国家药品编码系统是我国药品监督管理的一项基础的标准化工作

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第5题

关于小学音乐创造领域的教学,下列说法错误的是()。

A.教师要尊重学生的音乐创意,呵护学生的创作兴趣

B.教师要正确处理模仿与创造的关系,厘清创造与作曲的区别

C.教师要灵活采用教学方法,合理分配教学时间

D.教师要坚持以创造教学为主,其他领域教学为辅的方针,大力发展学生想象力

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第6题

下列关于诊断性评价说法不正确的是()。

A.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学

B.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定

C.诊断性评价可以采用调研的方式进行

D.诊断性评价的成绩,可以用来把学生分成快班和慢班,然后进行分类的个性化教学

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第7题

下列关于“以学生为中心”的说法,正确的是()。

A.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法,所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程

B.日新月异的教育新技术引领着教育的发展,我们应紧随时代,把最新的技术引入课堂

C.教育新技术虽多,但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容,所以我应该注意选用合适的技术来改善教学

D.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入,特别是在教学环境和教学设备上,而学校没这方面的投入,所以我们也运用不了什么新技术

E.我会的教学先进教学模式和先进教学法越多,课堂就越以学生为中心

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第8题

医院感染的发病率下列哪个说法是正确的()。 A.教学医院低于非教学医院B.与医院规模

医院感染的发病率下列哪个说法是正确的()。

A.教学医院低于非教学医院

B.与医院规模无关

C.小医院高于大医院

D.大医院高于小医院

E.与是否是教学医院无关

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第9题

关于麻醉药品和精神药品经营企业,下列说法正确的是A.药品经营企业不得经营麻醉药品原料药和第一
关于麻醉药品和精神药品经营企业,下列说法正确的是

A.药品经营企业不得经营麻醉药品原料药和第一类精神药品原料药,但供医疗、科学研究、教学使用的小包装除外

B.麻醉药品和第一类精神药品的定点批发企业,应当具有保证供应责任区域内医疗机构所需麻醉药品和第一类精神药品的能力,并具有保证麻醉药品和第一类精神药品安全经营的管理制度

C.全国性批发企业和区域性批发企业可以从事第二类精神药品批发业务

D.全国性批发企业应当从定点生产企业购进麻醉药品和第一类精神药品

E.区域性批发企业只能从全国性批发企业购进麻醉药品和第一类精神药品

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第10题

关于以学生为中心的教学,下列说法不正确的是()。

A.学生不需要记住事实性知识,需要用的时候可以查资料

B.以学生为中心可以不用理会低阶学习,教师要把大部分精力放在高阶知识的学习上

C.学生之所以能记住抖音里有意思的视频但没记住教师讲课的内容,原因是学生喜欢玩手机

D.教师在教学中,要激发学生的情感

E.以学生为中心强调教师在备课时,不用考虑内容,只需要考虑知识以什么样的形式呈现

F.激活旧知是为了引起学生的兴趣G、案例教学用的案例一定要是知名企业的,才能显示知识的高大上

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第11题

对求助者的有关资料保密,是咨询实践中的重要伦理规则,会影响咨询关系的建议与咨询效果。关于保密原则,以下说法正确的是()。

A.保密不是绝对的,有保密例外。

B.对求助者资料保密是绝对的

C.对求助者资料保密是重要的

D.可以在教学和督导中分享求助者的资料

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