学习困难的干预过程核心包括及时发现、()和有效干预三点。

第1题

学习障碍诊断的目的包括（)

A.筛选

B.分类或分班

C.标准分比较

D.干预计划评价

E.了解学习障碍儿童的进步

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第2题

青少年伤害三级预防的核心措施包括A.法律对策B.安全教育C.伤害监测D.社区康复E.主动和被动干预

青少年伤害三级预防的核心措施包括

A.法律对策

B.安全教育

C.伤害监测

D.社区康复

E.主动和被动干预

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第3题

儿童多动症的主要症状还包括A．注意障碍B．活动过多C．冲动性D．学习困难E．7岁后起病

儿童多动症的主要症状还包括

A．注意障碍

B．活动过多

C．冲动性

D．学习困难

E．7岁后起病

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第4题

儿童多动症的主要症状还包括（）。A.注意障碍B.活动过多C.冲动性D.学习困难E.七岁后起病

儿童多动症的主要症状还包括（）。

A.注意障碍

B.活动过多

C.冲动性

D.学习困难

E.七岁后起病

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第5题

（）的核心思想是通过财务、客户、内部经营过程、学习与成长四个方面指标之间相互驱动的因果关系实现绩效考核—绩效改进以及战略实施—战略修正的目标。

A.薪酬管理

B.绩效管理

C.人力资源管理

D.平衡记分卡

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第6题

该求助者在咨询过程中如果出现反复和倒退，可能的原因包括（)。（A) 求助者遇到新困难（B) 咨询中出现

该求助者在咨询过程中如果出现反复和倒退，可能的原因包括()。

(A) 求助者遇到新困难

(B) 咨询中出现失误

(C) 咨询师遇到新问题

(D) 改变过程的阵痛

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第7题

"质的研究"实际是一个建构概念框架的过程，是研究者的初步理论设想。一般来说，它包括：组成研究的重要概念以及这些概念之间的各种关系；研究问题的范围、内容和层次；还应该包括的内容有（）

A.研究者自己对研究问题的工作思路和工作假设

B.研究方法

C.研究程序

D.研究困难预设

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第8题

儿童学习障碍的矫正模式有（)

A.行为干预模式

B.认知—行为干预模式

C.神经系统功能的训练

D.家长指导模式

E.生化与药物治疗

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第9题

健康促进的核心是（)A.教育B.行为改变C.增权D.环境改变E.社会干预F.C型行为

健康促进的核心是()

A.教育

B.行为改变

C.增权

D.环境改变

E.社会干预

F.C型行为

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第10题

突发公共卫生事件发生后，心理危机干预的核心是A．迅速开展相关人员培训B．组织相关专家与高危人群

突发公共卫生事件发生后，心理危机干预的核心是

A．迅速开展相关人员培训

B．组织相关专家与高危人群座谈

C．根据情况开展相关的调查研究

D．对高危人群提供物质上的援助

E．对高危人群提供经济上的援助

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第11题

记录患者用药问题、药学干预内容、药学监护计划的技能是()

A.沟通技能

B.药品警戒技能

C.药历书写技能

D.自主学习能力

E.咨询与用药教育技能

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学习困难的干预过程核心包括及时发现、（)和有效干预三点。