将教学目标分为教养任务、教育任务、发展任务的人是A、巴班斯基B、布鲁姆C、李秉德D、加涅

A.进行思想教育、语言文字训练

B.培养读写能力，训练学生听说技能

C.开发学生智力，完成智育任务

D.全面完成教育、教养和发展的任务

A.教学

B.综合实践活动

C.咨询与指导

D.传授知识

A.主题是现实生活中的真实任务

B.要选择一个能促进高级认知发展的任务

C.任务是可操作的、具有吸引力的，能激发学生深入思考的

D.要结合教学内容、教学目标来设计任务

A.结合儿童身心发展水平和兴趣需要，制订保育和教育计划，科学组织实施保育与教育活动

B.创设健康的环境提供丰富的玩教具运用游戏的形式开展儿童健康教育活动提供完善的卫生保健没施，满足儿童早期发展的需求

C.合理安排幼儿的一日生活作息，做到三结合一交替深入发掘”一日生活皆课程"的教育内涵，注重在一日生活中培养儿童健康的生活、卫生、行为习惯

D.与家长保持经常联系，了解儿童家庭教养环境，商讨有针对性的保育与教育措施，相互配合、共同完成教养任务

A.公安机关

B.教育主管部门

C.卫生健康部门

D.司法行政部门

A.学校教学工作计划、教研组工作计划、学校发展长期计划

B.学校教学工作计划、教研组工作计划、学校发展短期计划

C.学校教学工作计划、教研组工作计划、学科教学进度计划

D.教研组工作计划、学校发展长期计划、学校发展短期计划

A.教育团体

B.治疗团体

C.任务团体

D.成长团体

以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以（)为出发点的实践教学、以（)为出发点的实践教学和以（)并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。

A.任务

B.责任

C.工作要素

D.职位分类

A.幼儿教师必须依法做到“保教结合”，落实卫生保健工作制度，切实履行卫生保健工作职责

B.在园长、保健人员的指导下，做好本班的安全工作，预防儿童伤害

C.结合儿童的身心发展水平和兴趣需要，制订和实施保育和教育计划，促进儿童身心健康发展

D.与家长保持经常联系，了解儿童家庭教养环境，商讨有针对性的保育与教育措施，共同完成教养任务