“颜色匹配”这一项目主要训练的是()
A.精细运动功能
B.认知功能
C.ADL
D.感觉统合
A.精细运动功能
B.认知功能
C.ADL
D.感觉统合
第1题
B、听觉失认症
C、体觉失认症
D、身体失认症
E、单侧忽略
针对患者状况,可采用的治疗方法是A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上
B、不同形状的积木做匹配训练
C、反复进行听声指物练习
D、给画面上的香蕉涂色
E、摆动一个悬挂的几何物品,让患者辨认
第2题
A.让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上
B.不同形状的积木做匹配训练
C.反复进行听声指物练习
D.给画面上的用品涂色
E.摆动一个悬挂的几何形物品,让患者辨认
第3题
B、听觉失认症
C、体觉失认症
D、身体失认症
E、单侧忽略
针对患者状况,可采用哪种治疗方法?()A、让患者把注意力集中在体会物品的属地、软硬、冷热上
B、不同形状的积木做匹配训练
C、反复进行听声指物练习
D、给画面上的香蕉涂色
E、摆动一个悬挂的几何物品,让患者辨认
第4题
A.对于触觉过敏的孩子,选择项目时以该项目能够促进其触觉反应阈值降低为标准
B.害怕荡秋千是因为前庭觉过敏的情况时,选择多荡秋千来帮助其脱敏这一方法不被推荐
C.治疗前庭觉过敏时,俯卧位比仰卧位更容易被接受
D.针对近端关节稳定性差的训练,选择强化本体觉与前庭觉是正确的方向
第5题
下列属于听觉失认训练的是()。
A、反复进行听声指物练习
B、不同形状的积木做匹配训练
C、按功能将物品分类
D、改造环境,如台阶用彩条标出
E、交叉促进训练
第7题
A.一般来说,对某一因素的匹配可以消除该因素引起的混杂
B.匹配的目的是为了控制混杂因素、提高研究效率
C.在队列研究、实验研究中都可以采用匹配来控制混杂因素
D.对某一因素的匹配也就会失去对这一因素进行研究分析的机会,丢失了该因素信息
E.流行病学研究中,匹配因素越多越好
第8题
金瓷修复体中,如金瓷热膨胀系数不匹配,出现后果是
A.颜色发生改变
B.金瓷结合强度减弱
C.金属基底冠增厚
D.瓷裂和瓷崩
E.瓷层不够
第9题
A.合金与瓷粉应具有良好生物相容性
B.烤瓷粉颜色应具有可匹配性
C.瓷粉的热膨胀系数应略小于烤瓷合金者
D.金属基底的厚度不能过薄
E.烤瓷合金的熔点小于烤瓷粉的熔点
第10题
不属于空间关系综合征训练方法的是
A.按功能将物品分类
B.将物品分类保存在相对固定的位置
C.改造环境,如台阶用彩条标出
D.不同形状的积木做匹配训练
E.日常生活中给予语言提示
第11题
A.用粗糙物品沿患者手指向指尖移动,待患者有感觉后用同样方法反复进行刺激
B.利用其他感觉如视觉或健手的感觉,帮助患肢体会感觉
C.用不同形状的积木做匹配训练
D.反复进行听声指物练习
E.训练中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上