布卢姆等人将认知领域的教育目标分为识记、领会、应用、（)六个层次。

将教学目标分为教养任务、教育任务、发展任务的人是

A、巴班斯基

B、布鲁姆

C、李秉德

D、加涅

按能力所涉及的领域，可把能力分为（）。

A．能力、才能和天才

B．一般能力和特殊能力

C．认知能力、操作能力和社会交往能力

D．模仿能力、再造能力和创造能力

A.克龙巴赫

B.斯塔弗尔比姆

C.斯克里芬

D.辰见敏夫

A.城市社区健康教育

B.农村社区健康教育

C.病人健康教育

D.营养健康教育

E.安全教育

下列哪项不是学校健康教育的目标（）。

A.提高学生健康知识水平

B.改变学生健康认知态度

C.建立学生健康行为习惯

D.提高学生的学习技巧

E.提高学生的健康水平

A、盖伦

B、比彻姆

C、丘卓斯

D、托马斯·帕茨瓦尔

E、萨斯和荷伦德

A.识记目标

B.理解目标

C.情意目标

D.运用目标

A.行为治疗

B.认知治疗

C.认知行为治疗

D.内隐疗法

将人的心理活动分为潜意识、前意识和意识的理论是

A、行为主义理论

B、心理生理理论

C、认知学派理论

D、精神分析理论

E、人本主义理论

A.埃利斯的合理情绪疗法

B.贝克的认知疗法

C.梅肯鲍姆的认知行为矫正技术

D.雷米的认知疗法

A.霍曼斯(G.C.Hommans)

B.帕克(Park)

C.霍顿·库利(C.H.Cooley)

D.米德

E.布卢默