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[主观题]

冲突表现为,由于双方的观点、需要、欲望、利益及________的不相容而引起的一种激烈争斗。

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更多“冲突表现为,由于双方的观点、需要、欲望、利益及________的不相容而引起的一种激烈争斗。”相关的问题

第1题

心理契约对工作的影响主要表现为()

A.可减少雇用双方的不安全感

B.可提高员工的薪酬

C.可减少管理者与员工间的冲突

D.可增强员工的家庭和谐

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第2题

关于现代冲突理论的观点描述,不正确的是()

A.冲突不仅表现为对抗的破坏性冲突,还包含变革和创新的建设性冲突

B.认为冲突具有两面性的特点

C.承认冲突对组织的发展也具有积极价值和合理的成份

D.提醒管理者应尽可能避免各种冲突,消除冲突

E.管理者的任务就是提供充分的沟通,保持适度的冲突

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第3题

当学生遭遇到概念上的冲突时,教师可以采取的措施包括:()。

A.教师可以鼓励冲突的双方进一步澄清自己的观点,分析二者之间的差异,从而更好的揭示冲突

B.如果冲突引发了学生更多认识上的不确定性,教师可以鼓励学生收集更多的信息,来丰富自己对问题的认识,形成看待问题的多个视角

C.当学生在比较双方观点的异同上陷入停滞时,教师可以提供一条线索,作为学生整合彼此观点的基础

D.教师鼓励学生坚持自己的观点,并通过激烈的争辩来说服彼此

E.教师直接告知学生思考问题时存在的不足和需要补充的知识

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第4题

生态模式关注家庭和群体中的人与人之间的不良适应和不良需要问题,这些障碍表现为()。

A.歧视

B.个人之间的冲突

C.权力斗争

D.替罪羊

E.误解

F.打架斗殴

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第5题

儿童的自我中心现象表现为()。

A.只关注个人的需求而不考虑他人的需要

B.缺乏观点采择能力,以自己的感受和想法取代他人的感受和想法

C.善于吸引其他小朋友关注自己,并能影响他人

D.具有物主意识,缺乏与他人分享意识

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第6题

以下哪些情况说明了冲突没有能够被很好的解决()。

A.两个学生就任务的选题产生冲突,最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且,由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度,因此始终处于消极参与的状态

B.两个学生就某一个观点争执不下,最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通,成员间的人际关系也受到影响

C.学生就如何完成任务产生了冲突,结果任务的进度被阻碍,任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间,自己并没有什么收获

D.学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中,他们将各自的行动方案相互整合,最终获得了彼此都非常满意的方案

E.虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧,然而在冲突解决的过程中,彼此对概念的理解得到进一步的澄清,不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程,对概念有了更深的认识

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第7题

劳动关系表现为()关系的总和。

A.权力

B.合作

C.冲突

D.力量

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第8题

到2003年,中国经济增长与经济结构之间的冲突集中表现为数量与增长的冲突。()
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第9题

建设性冲突的不具有下列哪项特点()。

A.双方都关心实现共同目标和解决现有问题

B.对组织和小组绩效具有破坏性意义

C.双方愿意了解彼此的观点,并以争论问题为中心

D.双方争论是为了寻求较好的方法解决问题

E.相互信息交流不断增加

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第10题

职场人际关系冲突表现为()。

A.权利与责任归属的冲突

B.层级所产生的冲突

C.利益的冲突

D.沟通技巧不佳

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第11题

由于谈判者所感受到的或双方实际利益上的竞争关系所导致的冲突是()。

A.数据冲突

B.关系冲突

C.利益冲突

D.价值冲突

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