更多“法国教育家卢梭说:“大自然希望儿童在成人之前,就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”()”相关的问题
第1题
认为儿童是“高贵的野蛮人”,他们生来就被赋予了一套有序、健康成长的普遍进程表的是()。
A.英国生物学家达尔文
B.捷克教育家夸美纽斯
C.英国哲学家洛克
D.法国思想家卢梭
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第2题
卢梭是18世纪()著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,启蒙思想家中最富有民主思想的代表。
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第3题
从“做中学”强调儿童为中心,儿童本位的教育家是()
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第4题
不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展,并以婴儿传记的形式出版,其中最具影响力的婴儿传记作者是()。
A.英国生物学家达尔文
B.捷克教育家夸美纽斯
C.法国思想家卢梭
D.英国哲学家洛克
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第5题
()认为“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位。应当把成人看作成人,把儿童看作儿童。”
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第6题
提出“整个教学法”,就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学的教育家是()。
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第7题
提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是()
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第8题
18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类,即()。
A.社会的教育、家庭的教育和学校的教育
B.自然的教育、事物的教育和人为的教育
C.自然的教育、社会的教育和个人的教育
D.知识的教育、道德的教育和劳动的教育
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第9题
法国作家让•雅克•卢梭的《爱弥儿》是一部儿童传记体小说。()
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第10题
交互分析理论认为,沟通过程是一个人的父母自我、成人自我或儿童自我指向另一个人的父母自我、成人自我或儿童自我。在沟通中,根据沟通发起方选择的自我状态、发起者希望对方采用的自我状态、及接受方实际回应时的自我状态,可以将沟通分为三种型态,下列哪种不是?()
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第11题
在近代外国教育思想中,提出“教育为完满的生活做准备”的教育家是()
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