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[多选题]

教师撰写教学进度计划包括（）

A.课程教学进度计划

B.课题教学计划

C.班规管理工作计划

D.课时教学计划

E.学期教学进度计划

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发布时间：2025-03-13

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第1题

培训教学进度计划是指教师上课前对所任课程作出的全面计划和安排，是完成教学目标所确定的（)的实施方案。

A.教学范围

B.工作范围

C.教学进度

D.教学方法

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第2题

培训教学进度计划是指教师上课前对所任课程作出的全面计划和安排，是完成教学目标所确定的工作范围和教学进度的（)。

A.培训方案

B.教学方案

C.实施方案

D.管理方案

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第3题

作为各学科的纲领性指导文件，规定学科的知识范围、深度及其结构，教学进度和教学方法的基本要求，确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作，这个纲领性的文件是（)

A.课程标准

B.课程计划

C.课程目标

D.课程资源

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第4题

备课是教师的课前准备，备课内容包括（）。

A.钻研教材

B.了解学生

C.课外辅导

D.制定教学进度计划

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第5题

地理教学的学期计划一般包括哪些环节（)。

A.基本情况分析(包括学生情况及原有地理教学状况)

B.编写课时教学计划(教案)

C.本学期地理教学的目的、任务和要求

D.本学期教学进度

E.本学期教学改革的重点(或改革的实验课题)

F.教师进修的内容和进度

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第6题

下列关于幼儿园课程说法正确的是（)。

A.课程即学习科目和教材的说法，只关注了教什么，不关注为什么教和怎么教

B.课程的“经验说”强调的是是“过程”——学生的“所做”。

C.以教师为中心，强调教师在校获得的学习经验的课程定义的出现，成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜

D.课程的“计划说”显然强调了一个极其重要的部分——课程实施。

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第7题

教师备课要写好三种计划，即学期教学进度计划、计划和计划

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第8题

在教育论文的撰写中教师要重视实践反思，以下哪一选项不属于实践反思的作用()

A.能够将常规工作变成有计划、有目标的行动

B.能够将复杂的课程变成简单，易操作的内容

C.能够将散乱的体会系统化查

D.能够将表浅的认识深刻化

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第9题

教师设计教学方案主要应制订好三种计划：学期（学年)教学进度计划、课题（或单元)的教学进度计划、课时计划。（)

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第10题

根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（)。

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教学大纲

D.教学指导用书

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第11题

（)是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调教学进度等方面的作用，此设计一般为同年级同一课程的教师共同参与完成。

A.学科教学设计

B.专业规划设计

C.单元教学设计

D.小节教学设计

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