小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在（ ）。

A.演绎推理

B.归纳推理

C.类别体系化

D.序列化

A.演绎推理

B.归纳推

C.类别体系化

D.序列化

A.掌握守恒

B.思维具有可逆性

C.思维不可逆性

D.补偿认知关系

A.有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式

B.意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位

C.词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆

D.形象记忆一直居优势地位

A.抽象思维和逻辑推理能力开始发展

B.心理活动的情绪性比较大

C.认识活动的概括性和行为的有意性开始发展

D.爱模仿成人的行为习惯

小学阶段的儿童思维结构的特点是（）。

A．未掌握守恒

B．思维不具有可逆性

C．理解补偿关系

D．相对性

A.学习是儿童的主导活动

B.教和学是师生双向互动的过程

C.逐渐转向以掌握间接经验为主

D.学习促进儿童心理积极发展

A.教育的基本活动不同

B.环境不同，作息制度及生活管理不同

C.师生关系不同

D.社会及成人对儿童的要求和期望不同

A.日常行为习惯的培养与指导

B.人生观价值观的选择与确立

C.道德理想信念的培养与指导

D.其本道德知识的理解与掌握

小学阶段亲子关系的变化表现为（）。

A．儿童与父母呆在一起的时间明显增加

B．父母关注儿童的时间有所增加

C．父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化

D．父母对儿童的控制力量逐渐加强