阅读下面的文字,回答问题。文段中的加点词,运用不正确的一项是（）

阅读《史记・管晏列传》中文段，回答问题。

晏子为齐相，出，其御之妻从门？而阔其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰："晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。

①本段叙写表现了晏婴怎样的品格？

②文中运用了哪些方法刻画晏婴这个人物？

③文中从哪几方面将晏婴和御者进行了对比描写？

阅读韩愈《张中丞传后叙》中的一段文字，回答问题：

南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉张巡之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之。具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍。虽食且不下咽。”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去。将出城，抽矢射佛寺浮屠，矢著其上砖半箭。曰：“吾归破贼，必灭贺兰!此矢所以志也。”

(1)这段文字表现出南霁云什么样的性格特征？

(2)指出这段文字中的细节描写。

(3)说明“一座大惊，皆感激为云泣下”对塑造南雾云形象所起的作用。

阅读《过秦论》中的--段文字，回答问题：

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；堕名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以

弱天下之民。

（1）这段文字批评的对象是谁？

（2）这段文字采用的论证方法是什么？

（3）指出其中的对偶句。

阅读《咬文嚼字》中的一段文字，回答问题:

美人都是“柳腰桃面”，“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是春花秋月”，叙离别不离柳岸灞桥”；做买卖都有端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举，它们是从前人所谓套语”，我们所谓滥调。请概括这段话的中心旨意？这里运用了什么论证方法？

阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不

工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？

（1）指出文中讽刺当朝权奸之句。

（2）说明文中使用的修辞手法。

（3）读者可从这段话中得到什么样的启迪？

阅读《麦琪的礼物》中的两段文字，回答问题：

突然她从窗口转过身来，站在镜子前面。她的两眼晶莹明亮，但是在二十秒钟内她的脸失色了。她很快地把头发解开，

叫它完全披散下来。

这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。头发一直垂到膝盖下，仿佛给

她披上一件衣服。她又神经质地很快地把头发梳起来。她踌躇了一会儿，静静地站在那里，有一两滴泪水溅落在破旧

的红地毯上。

（1）概括这两段文字的内容。

（2）文中用何种手法描写德拉的美丽头发？举例说明。

（3）说明文中描写人物的方法和作用。

请阅读下列文字回答问题。

某国全国范围内大力主导实施推广“综合儿童服务项目”，调动各邦和地方政府力量，努力给更多的儿童提供学前教育资源，从宏观层面加强了国家对学前教育事业的统一管理。

(1)该国的学前教育机构管理权限属于哪种模式？

(2)这种模式的优缺点是什么？

阅读下面的文字，根据要求写作。

在暴雨中，100多个孩子站成两排，手举雨伞，相向而立，搭起了一座近200米长的遮雨“彩虹桥”。没带伞的孩子，可以通过这座“桥”到食堂就餐。近日，这组拍摄于某中学校园内的溫馨照片，在网络中引发热议。部分网友的留言如下：

甲：“这是雨中敢美的一道风景线。”

乙：“这是不是学校在利用学生作秀？”

丙：“我们为什么不能溫情一点看待这件事呢？你没者见孩子们在欢笑吗？”请根据材料，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限，诗歌除外。