简述艾里克森人格发展理论的教育意义

A.4

B.6

C.8

D.10

A.人格发展是自我逐渐形成的过程

B.阶段性与连续性统一的观点

C.人格发展是连续一生的发展进程

D.二维性的发展阶段说

A.自主对羞耻

B.主动对内疚

C.勤奋对自卑

D.同一性和角色混乱

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞耻感

C.获得亲密感，避免孤独感

D.形成角色同一感，防止角色混乱

A.获得勤奋感和克服自卑感

B.获得主动感和克服内疚感

C.建立同一感和防止同一感混乱

D.获得自主感和克服羞耻感

A.维果茨基的最近发展区理论

B.列昂节夫的学习活动理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.艾里克森的个性发展阶段理论

艾里克森把人格发展分为（）个阶段。

A．3

B．4

C．6

D．8

弗洛伊德与艾里克森人格发展阶段论的差别在于（）

A．弗洛伊德强调本我的作用，而艾里克森更强调超越的力量

B．弗洛伊德认为人的本性是恶的，而艾里克森认为人的本性是善的

C．弗洛伊德强调生物因素对人格的影响，而艾里克森注重社会和文化因素的作用

D．关于人格发展阶段，弗洛伊德提出了五个阶段，而艾里克森提出八阶段理论

A.4

B.5

C.6

D.8

A.自主感

B.亲密感

C.勤奋感

D.同一感